Francesco commenta:
“Comunque, sono certo che le
prove Invalsi abbiano un valore. Sicuramente uno studente che prende 9 nella
pagella (dove i voti sono dati dai docenti) e prende 5 in una prova Invalsi non
è uno studente eccellente e di certo non si merita una borsa di studio. Le
prove Invalsi mostrano quello che uno studente realmente vale, perché sono
assolutamente oggettive, mentre i voti presi durante l'anno scolastico possono
essere gonfiati dagli insegnanti. Ah, e per i signori che dicono "Anche
questa è l'Italia", voglio ricordare che in Inghilterra per esempio i test
GCSE e A-Level sono come i nostri Invalsi. E sicuramente l'Italia ha molto da
imparare, poiché secondo l'OCSE gli studenti italiani sono i più somari
d'Europa (e si vede dagli Invalsi, appunto.)”
Ecco. Il problema è la sicurezza con la quale chi non
insegna pretende di sapere e spiegare tutto. Ci sono centinaia di migliaia di
insegnanti contro le prove Invalsi (io sono una), ma chiunque legga qua e là qualcosa poi si sente in grado di scrivere la diagnosi: gli studenti italiani sono i più
somari d'Europa e le prove Invalsi hanno un valore.
Il suo commento, Francesco, è pieno della sicurezza tipica
di chi guarda le cose dal di fuori e si convince di sapere tutto.
Il suo breve scritto è pieno di certezza: "sono
certo", "sicuramente", "di certo",
"sicuramente". Lei, come tanti altri, è sicuro di quello che dice. Se
ne intende di Scuola e di valutazione, insomma. Più di noi che lo facciamo di professione. Un po’ come i tanti sportivi della domenica
che sanno benissimo quale formazione mettere in campo per far vincere i
Mondiali all'Italia, e, se la squadra perde, danno del cretino all'allenatore
che non ha saputo rendersi conto di quello che loro hanno tanto facilmente capito.
“Sono certo che le prove Invalsi abbiano un valore.”: e
chi glielo assicura? È un ragionamento “a naso”?
“Sicuramente uno studente che prende 9 nella pagella (dove i
voti sono dati dai docenti) e prende 5 in una prova Invalsi non è uno studente
eccellente e di certo non si merita una borsa di studio.”: ma
che cosa le fa pensare che il nostro giudizio, quello degli insegnanti che
vedono un ragazzo tutti i giorni, sia decisamente meno valido di quello che esce
da test che provano solo che la Scuola vuole diventare “tutta un quiz”, per
parafrasare Arbore?
Lei scrive: “Le prove Invalsi mostrano quello che uno studente realmente
vale, perché sono assolutamente oggettive”. Sono oggettive come un
quiz. La valutazione è un processo molto complesso, durante il quale teniamo conto di molti fattori: il modo di rispondere, la sicurezza, lo sviluppo del ragionamento, la disponibilità a mettere in discussione le proprie convinzioni, di modificare o di convincere gli altri delle proprie, la maturità, l'interesse, la voglia di sapere, e tanti altri aspetti della conoscenza e della capacità di elaborarla e di porgerla agli altri.
I test non tengono
conto di nulla; il tempo a disposizione è pochissimo e se lei provasse a fare
i test forse scoprirebbe che è facile prendere un’insufficienza.
Lo sa, Francesco, che con questi test che lei definisce "oggettivi", a volte, capita che un alunno che ha studiato pochissimo riesce meglio di uno più bravo, perché li fa a caso? Capisce? A caso, mettendo le crocette qua e là, come vengono. Una questione di fortuna, come con la schedina. È una valutazione oggettiva, in quel caso? L’altro ragazzo, invece, che si è impegnato sempre, che ha imparato a riflettere, lo studente che prende 9 nella pagella, può prendere 5 in una prova Invalsi proprio perché è molto bravo e pensa, riflette, si pone delle domande e non riesce a finire il test. E non so descriverle la rabbia che proviamo quando questo accade e non possiamo più dargli il voto alto che meriterebbe. Lei invece è sicuro non sia uno studente eccellente e che di certo non meriti una borsa di studio. Sbaglia.
Lo sa, Francesco, che con questi test che lei definisce "oggettivi", a volte, capita che un alunno che ha studiato pochissimo riesce meglio di uno più bravo, perché li fa a caso? Capisce? A caso, mettendo le crocette qua e là, come vengono. Una questione di fortuna, come con la schedina. È una valutazione oggettiva, in quel caso? L’altro ragazzo, invece, che si è impegnato sempre, che ha imparato a riflettere, lo studente che prende 9 nella pagella, può prendere 5 in una prova Invalsi proprio perché è molto bravo e pensa, riflette, si pone delle domande e non riesce a finire il test. E non so descriverle la rabbia che proviamo quando questo accade e non possiamo più dargli il voto alto che meriterebbe. Lei invece è sicuro non sia uno studente eccellente e che di certo non meriti una borsa di studio. Sbaglia.
Lei ci offende, Francesco, e
non glielo permetto. È per questo che pubblico quello che ha scritto e le
rispondo. Lei dice che il 9 dato dagli insegnanti (che si capisce che lei
considera degli incompetenti) non vale quanto un eventuale 5 dato dall’Invalsi
attraverso i test (che, tra l’altro, spesso propongono domande, risposte e
valutazioni discutibili). Soprattutto, dice che “i voti presi durante l'anno
scolastico possono essere gonfiati dagli insegnanti”. “Gonfiati dagli
insegnanti”? Ma per chi ci prende? Siamo tutti incapaci o disonesti?
Per quanto riguarda il fatto
che lei ritiene che gli studenti italiani siano i più somari d’Europa e abbiamo
molto da imparare dagli inglesi (perché crede ciecamente alla validità dei test
Invalsi), che cosa dire? Le dico che, invece, noi che non crediamo così ciecamente alle prove Invalsi, possiamo
dirle che i nostri studenti, quando vanno all'estero a studiare, ci fanno
sempre sentire fieri di loro. Ovunque vadano. Ma evidentemente questo lei non
lo sa.
Le suggerisco di essere un po’
meno sicuro, quando parla di cose che conosce poco.
Saluti.
