“Il
corpo docente è profondamente sottoutilizzato. Perché i professori lavorano 18
ore a settimana e hanno un giorno libero: questo oggigiorno non lo può fare
nessun lavoratore. Occorre utilizzare gli insegnanti facendoli lavorare qualche
ora in più a settimana: per contribuire al recupero degli allievi più fragili,
per organizzare dei centri estivi, per andare incontro alle famiglie e ai
bisogni della società odierna, diversa da quella di 20/30/40 anni fa, quando la
scuola è stata arricchita di un corpo insegnante così numeroso. Penso che
nessun lavoratore abbia così tanti privilegi. I docenti dicono di essere
pagati poco, ma secondo me non sono poi pagati così tanto poco, Se ci fossero
le iniziative a cui ho accennato, sarebbe un uso di una grandissima risorsa,
altrimenti sprecata e sottoutilizzata, ai danni di tutto il Paese" Lo ha detto la signora Ilaria
Capua, onorevole della Repubblica italiana il 10 gennaio 2014.
C'è
da impazzire. Non c'è proprio verso di far capire alla gente in che cosa
consiste il nostro lavoro. Basterebbe leggere questo blog per rendersi conto di
tutto il lavoro che c'è dietro una cattedra. Basterebbe leggere gli studi sul
burnout per capire che l'insegnamento è stressante e usurante. Basterebbe
visitare le scuole per rendersi conto dell'ambiente nel quale lavoriamo.
Basterebbe camminare fra i banchi per capire l'espressione "classi
pollaio". Bisognerebbe provare a insegnare, prima di parlare.
Invece,
niente. “Penso che nessun lavoratore abbia così tanti privilegi.”, dice la
signora Ilaria Capua.
Tutti
parlano e sparlano. Finché persone come Brunetta o la Gelmini dicono che non
siamo pagati poco e che siamo fannulloni, passi. Ci sta. Finché lo dicono
persone ignoranti e frustrate, che sfogano contro gli insegnanti di oggi l'odio
represso ai tempi in cui sono stati bocciati o rimandati, passi. Ci sta. Ma
quando si mette a dirlo una persona, una studiosa alla quale è stato affidato
il compito di occuparsi anche della Scuola, come vicepresidente della
Commissione Cultura, Scienza e Istruzione della Camera, vengono i brividi.
Viene voglia di gettare la spugna. O di piangere. O di urlare. O anche di mandare
tutti a quel paese. Invece non dobbiamo farlo. E non dobbiamo
giustificarci come se fossimo dei mangiapane a tradimento. Guai a metterci a
dare spiegazioni: non possono capire. Smettiamola! Giustificarci significa
convincere il nostro denigratore che probabilmente quello che dice è vero.
Metterci a fare i conti di tutte le ore che passiamo su libri, quaderni,
compiti in classe e computer ci fa apparire patetici. E colpevoli. È un po’ come
se una amica mi accusasse di averle rubato il borsellino. Potrei avere due
reazioni: mettermi a spiegare che non l’ho rubato, che non ero lì, che con me c’erano
due amiche che hanno visto che non mi sono avvicinata alla sua borsa. Oppure,
potrei, furibonda per essere stata accusata ingiustamente, rimanere muta, andarmene, e non
rivolgerle più la parola. Credo che nel primo caso mi crederebbe colpevole.
Quello
che dobbiamo fare è reagire. Reagire malissimo ogni volta che qualcuno – amico,
parente, conoscente, sconosciuto – dice che lavoriamo 18 ore.
Bisogna
reagire malissimo anche quando c’è un collega che non fa il suo lavoro. Non
sono “affari suoi”. Sono affari nostri, perché è proprio lui quello che va
dicendo in giro che per quello che fa lo pagano poco. È lui che, comportandosi
da fannullone, fa denigrare tutta la categoria. È lui quello che con il suo
comportamento fa credere che lavoriamo solo 18 ore.
Bisogna
reagire malissimo quando ci dicono che siamo privilegiati. Perché non siamo
privilegiati. Se abbiamo un lavoro ce lo siamo guadagnato perché siamo entrati o per concorso o per graduatoria. Noi non entriamo per conoscenze. Non possiamo
entrare nella Scuola perché nostra madre è ministro. Forse all'Università sì, non
so.
Bisogna
cominciare a combattere perché venga chiarito il fatto che “orario di cattedra”
non significa “orario di lavoro”. Dobbiamo pretendere, prima una ristrutturazione
degli edifici scolastici che li metta in sicurezza, poi una ristrutturazione
che preveda uno spazio adeguatamente attrezzato per ogni insegnante, in modo da
studiare, aggiornarci, correggere, riunirci a scuola e non a casa. Io voglio
anche pensare a scuola, guardare film e video da proporre agli alunni. Voglio
leggere a scuola, ascoltare musica. Perché il lavoro dell’insegnante non sono
solo le lezioni, le riunioni e la correzione dei compiti. Il lavoro dell’insegnante
è anche quell'interesse per i ragazzi che si porta dietro anche a casa. È lo
studio, la riflessione, lo scambio di esperienze e di idee. Perché per essere
autorevoli bisogna essere preparati, attenti, sensibili.
Tutti
ci rimproverano del fatto che parliamo sempre di scuola e di ragazzi. “Basta,
parlare di scuola!”, ci dicono. Ci incontriamo e parliamo di scuola. Sul treno
parliamo dei ragazzi. Al supermercato parliamo di scuola. E parliamo di scuola
con gli amici, con i parenti e perfino con i vicini di casa. Perché la Scuola è
la nostra vita. Talmente tanto che finiamo, a volte, per esserne inghiottiti e
bruciati. E quando parliamo di scuola, noi, stiamo lavorando. A tutte le ore.
